天才儿童的确有时会对自己天赋领域失去兴趣，但这很少是家庭逼得过甚的缘故。导致儿童丧失学习兴趣的原因除逼迫过分外还有以下几个方面：有的父母出于一己私利剥削自己的天才孩子；有的父母独断专行，不给孩子自主权；有的父母还剥夺孩子情感上的交流。六种家庭环境天才儿童的家庭环境概括起来是：
1.天才儿童在家庭中占有"特殊的地位"：他们常常不是头生就是独生子女。
2.天才儿童生长在"丰富多彩"的环境中。
3.天才儿童的家庭是以儿童为中心的：父母几乎将所有精力都用到确保孩子在显露天赋的领域接受早期教育上。
4.天才儿童父母的内驱力强：他们不仅率先垂范，定出高标准，而且对孩子的成就的期望值很高。但是，如果父母过分热心，喜爱孩子的成就胜于孩子本身，天才儿童就有逆反心理和半途而废的危险。
5.父母给孩子相当多的自由。
6.最益于才能发展的家境环境是：一方面将高期望值与激励相结合，另一方面还应将高期望值与对儿童的养育与支持相结合。
以上6点除出生顺序效应外，没有哪一点能够明确表明具体的家庭特征可以导致，甚至于必然有助于产生天才与高成就。可能是儿童的固有特征造就了特定的家庭环境（比如丰富多彩的或以儿童为中心的家庭环境），也可能是父母的特点（如能动性强）通过遗传而不是通过环境影响了儿童。
虽然我们可以描述天才儿童家庭的特征，但我们不能就此得出结论，认为是这些家庭特征实际上创造了儿童的天才。我们不知道有多少个儿童虽然生在责任心强、善于激励、又以儿童为中心的家庭，但从来也没能成为天才。许多研究都是在儿童成功后，回过头来再分析他们的家庭的。我们肯定都熟悉这方面的例子。我们这里所说的家庭特征是能使天才存活、滋养他抑或扼杀他的特征。但是，家庭本身是创造不出天才来的。
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