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家庭教育报 |
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如何矫冶感觉统合失调（二）
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感觉统合良好的儿童，用少量的力就可在滑板上滑得很优美；内耳前庭平衡活动不足的儿童，骑滑板时头抬不起来，双脚则在地板上拖拉。这些组合不良的儿童，需使用很大的力气来滑滑板，同时也很容易疲倦；做功课时同样需很多的精力，也很容易疲倦。前庭活动过多的儿童，骑下坡道时会吓坏而不敢骑；有连用障碍的学童，会不知如何乘骑滑板，就是骑上去也常跌落下来。
儿童在坐姿或站姿时，所得不到的感觉输入动作反应，可从滑板活动上诱发而得到。多次练习后，儿童逐渐能精通些感觉和反应，他的脑海也学会如何调节感觉活动，并形成更正确的身体影像于脑中。只乘骑滑板一次，对不规则发展之神经系统的作用不大。好在滑板很好玩，对儿童颇有吸引力。乘骑滑板多次之后，才能加强前庭系统和前庭输入之间的神经联系，也经由这些神经联系，才会把脑里的促进和抑制力量重新组合。矫正者可以排一些纸板在坡道之前，引诱小孩多乘坐几次，把纸板放倒，小孩会感到自己更强壮，有信心和环境的强烈体验。这是小孩长大过程中所想要的及所需要的经验。
当儿童精通于滑下坡道，对新奇感逐渐消退时，矫正者可给予进一步的挑战，同时训练更复杂的感觉统合和含动作计划的顺应性反应。例如，矫正者可安置纸板隧道，让儿童在滑板上通过隧道；或从天花板垂下一个球，让儿童在下面通过时可碰到。视觉本身不足以引导儿童做这些游戏时，要滑板活动中的前庭输入，可协助他感受到隧道或球跟他的关系，而顺利做好游戏中的目标活动。
正常儿童的脑，把内耳前庭、肌肉关节动觉、和碰触的感觉，全部妥善组合好，使儿童知道如何做好游戏工作。如组合没发生、或组合得很慢时，儿童感受不到要乘滑到的地方，也不知如何架驶滑行板，因此儿童会错过垂下的球，或碰撞上隧道的纸壁。当儿童一再玩这些滑板的游戏时，他的脑也一再收受到身体各部的感觉。这些感觉和所产生的运动命令，都会储存在脑海中，因此儿童逐渐有更正确的身体影像，会逐渐建立脑内的精细身躯感觉图，而且助于儿童在学校或在家中的计划。感觉统合上的改善，会协助脑神经系统把思想和情绪组合好。此外，这些滑板游戏上的成功，会使他对自己更有信心。
乘骑滑板所获得的前庭和肌肉关节输入，会协助触觉防御的儿童，把异常的触觉系统纠正过来。这些感觉的输入，会减少活动过量或不安静的情形，同时让神经系统集中精力于特定目标的活动。骑完滑板之后，儿童通常会更安静，也更专心注意于工作，并持续相当的时间。
父母或许很难相信单骑滑板，会有助于儿童的讲话、阅读和行为。表面上，儿童需要语言治疗、阅读训练、或行为上的辅导，然而，头脑是那样的复杂，大脑的运用无法从表面因果看得出来。如果讲话、阅读或行为不好，是因脑机能发挥不出来，理论上应把会发挥效果的基础打好。尽量先把基础的感觉统合治疗好之后，如儿童尚有说、读和举止的困难，才需技巧上的个别教导。 |
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