|
|
家庭教育报 |
|
不是不明白，只是做不到
|
小明又被老师留下来了，又是为了他上课注意力不集中，做小动作。谈话的结果也和以往每次一样，不用老师说，小明全明白，知道自己错在哪里，完全明白上课该做什么，不该做什么，并且诚恳地表示明天一定改正，但明天就象老师、父母预料的那样，一进课堂他就犯糊涂，依然还是昨天那个好动不安的小明。为此，老师、父母生气，认为小明明知故犯。
其实，小明懂了道理，并不意味着他就一定有能力按道理行事，懂道理、讲道理，下决心都是人们思考的结果。但是我们每个人都知道，日常生活中，许多行为不是思考后才做的，而是一种无意识的习惯性反应，这样我们的生活才能
有效率地顺利进行。人的注意力也是这样，思考其实帮不上忙，注意力的集中，依赖于人脑对同时“涌入”的各种信息的“本能”反应。大脑的皮层下中枢有一种能力，我们称之为感觉统合能力，它象一个秘书，对各种信息进行解释、比较、综合，然后将有意义的信息放大并输送给大脑皮层，供其所用，同时将不重要的，干扰性的信息过滤掉。这样，就保证了人能集中注意力在当前的主要任务上，而不分心、走神。
所以，要帮助小明这样的孩子，关键不在讲道理，而在于提高他大脑中这位“秘书”的能力，即感觉统合能力。
|
|
